Astronomia: Aula 2 – Sistema Solar

Responsável: Barbara Poletto

OBJETIVOS 

  • Levar os estudantes a se questionarem sobre o que existe no céu;
  • Abordar exploração espacial e astronautas e o que as crianças sabem sobre eles;
  • Apresentar os componentes do Sistema Solar, com noções simples de distância entre os corpos, comparação de tamanho, temperatura dos planetas e demais curiosidades;
  • Atingir a compreensão das crianças com debates sobre diferentes ambientes que compõem o Sistema Solar e esquematizar para melhor visualização.

MATERIAIS NECESSÁRIOS

Maquete do Sistema Solar:

  • Cartolina ou caixa de papelão preta (decorada com pontinhos brancos simulando estrelas distantes);
  • Bolas de Isopor de diversos tamanhos simulando o Sol e os planetas Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno (preferencialmente coloridas);
  • Barbante (para ilustração das órbitas);
  • Cola;
  • Papel e caneta para confecção de plaquinhas com os respectivos nomes;

(Colar o Sol no canto superior esquerdo da cartolina e desenhar as órbitas planetárias ao longo da cartolina, colando o barbante por cima para melhor visibilidade. Depois é só colar cada planeta em ordem em sua órbita e seus respectivos nomes ao lado)

Atividades:

  • Lápis de cor, giz de cera ou canetinha;

RESUMO DA AULA

Breve conversa sobre Astronautas, introdução à estrutura básica do Sistema Solar como o Sol e os principais planetas, apresentar algumas características básicas de cada planeta como cor, temperatura e distância do Sol. Comentar a importância do Sol. Esquematizar o Sistema Solar para melhor visualização

ROTEIRO

Começando com uma abordagem sobre astronautas (se eles sabem a função de um astronauta, se gostariam de ser, para onde iriam se fossem astronautas, etc…), introduzir os planetas existentes além da Terra, apresentando características básicas como: ordem de distância do Sol, temperatura (citar que – no geral – quanto mais próximo do Sol mais quente e quanto mais longe mais frio, há exceções como Vênus), o Sol e a sua importância (energia, calor, luz, etc…) sempre com a maquete ou outra forma de ilustração como base para melhor entendimento. Discutir os diferentes ambientes presentes em cada planeta e como eles acham que seria a vida em cada um deles (frios, quentes, secos, molhados). Atividade a ser aplicada no final.

Atividade de Fixação:

  1. Se você pudesse escolher outro planeta para morar ou visitar, qual seria? Desenhe como seria sua vida no novo planeta

https://www.desenhoswiki.com/Uploads/desenhoswiki.com/ImagensGrandes/planeta-longinquo.jpg

VERIFICAÇÃO

Etapas para verificar o entendimento dos alunos

  1. Hipotetizar sobre como seria o céu além do que podemos enxergar;
  2. Instigar a imaginação das crianças;
  3. Incentivar o pensamento individual e coletivo, podendo reunir os alunos em grupos para debater sobre os planetas gasosos e rochosos por exemplo;
  4. Focar mais no raciocínio das crianças e no debate sobre os diversos tipos de ambientes diferentes dos da Terra que existem, mais do que em decorar nomes e características específicas.

INFORMAÇÕES EXTRAS PARA O(A) PROFESSOR(A)

  1. Conteúdo base para entendimento da aula

O Sistema Solar se formou a cerca de 4.6 bilhões de anos, e a teoria mais aceita para sua formação é a da hipótese nebular, onde o Sistema Solar teria se formado a partir de uma enorme nuvem de gás e poeira, mais conhecida como nebulosa.

O Sistema Solar é composto pela estrela central, o Sol, e por corpos celestes em seu entorno ligados à sua força gravitacional. Os quatro planetas mais próximos ao Sol (Mercúrio, Vênus, Terra e Marte) são os chamados Planetas Telúricos (ou rochosos), por apresentarem crosta sólida e rochosa, já os quatro planetas mais afastados do Sol (Júpiter, Saturno, Urano e Netuno) são os chamados Planetas Jovianos (ou gasosos), por apresentarem estrutura composta principalmente por gases, com pequeno núcleo rochoso em seu interior. Os Planetas Gasosos também apresentam tamanhos ligeiramente maiores do que os Planetas Rochosos, sendo conhecidos também por Gigantes Gasosos. 

Há também mais 5 planetas considerados anões (por seu tamanho reduzido, a força gravitacional exercida não é suficiente para limpar sua órbita), sendo eles: Ceres, Plutão, Haumea, Makemake e Éris. Com exceção de Ceres, planeta anão mais próximo ao Sol localizado no cinturão de asteróides entre Marte e Júpiter, todos os demais planetas anões se situam depois da órbita de Netuno.

A distância do Sol (entre alguns outros fatores) influencia diretamente na temperatura do Planeta, determinando assim uma Zona Habitável no Sistema Solar, uma região intermediária onde a temperatura não está nem tão alta nem tão baixa, a ponto de sustentar a água em seu estado líquido, fator fundamental para a vida que conhecemos aqui na Terra. As temperaturas médias da superfície de cada planeta são:

  1. Mercúrio: cerca de 420ºC de dia e -180ºC à noite;
  2. Vênus: devido à seu efeito estufa causado pela composição dos gases em sua atmosfera, Vênus mesmo sendo mais distante do Sol que Mercúrio, apresenta uma temperatura maior que 470ºC;
  3. Terra: com uma temperatura média de 14ºC, a Terra está na zona habitável do Sistema Solar, sendo cerca de 70% composta por água líquida;
  4. Marte: com uma temperatura média de -63ºC podendo chegar até a máxima de 35ºC, hipotetiza-se que Marte tenha sido um planeta rico em água em determinado momento de sua história, a partir de evidências geológicas encontradas, como vales esculpidos em sua superfície. Em 2018 foi descoberto um lago subglacial abaixo da calota polar sul do planeta, o que também sustenta a hipótese de que, um dia, Marte possa ter abrigado vida (ou ainda abrigar vida microscópica);
  5. Júpiter: -108ºC;
  6. Saturno: -139ºC;
  7. Urano: -220ºC;
  8. Netuno: -201,15ºC

Lembrando que a composição físico-química dos planetas também pode influenciar em sua temperatura.

Sugestões

Fazer desenhos e anotações das sugestões e palpites das crianças na lousa;

Mencionar a respeito de outros corpos celestes que compõe o nosso Sistema Solar além do Sol e dos 8 Planetas, tais como os Planetas Anões, Asteroides e Cometas. 

REFERÊNCIAS

OLIVEIRA FILHO, Kepler de Souza; SARAIVA, Maria de Fátima Oliveira. Sistema Solar. 2019. Disponível em: <http://astro.if.ufrgs.br/ssolar.htm>. Acesso em: 19 fev. 2020.

The StarChild Team. The Planets and Dwarf Planets. Disponível em: <https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild/solar_system_level1/planets.html>. Acesso em: 19 fev. 2020.

PARA SABER MAIS 

https://solarsystem.nasa.gov/